Модуль11.Рефлексія.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу на мою думку найефективнішим для навчання моїх учнів буде придбання навичків використання різних інфоримаційних ресурсів, вдумливе відношення до кожного етапу створення проекту.  Хочу подякувати усім моїм колегам-курсантам. Дівчата, пам'ятайте, що ми найкращі :))
 І звичайно, окреме величезне спасибі  нашому тренеру . Такого терплячого наставника я давно не зустрічала. Успіхів Вам і хороших кмітливих учнів, які володіють ІКТ!

модуль 10. Рефлексія.

  Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ненав’язливо  допомагати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.
    Я зрозуміла, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою.
    Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:
вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;
 перехід процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;
учні мають бути активними у власному навчанні;
учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище;
задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.
       Кожен учень вимагає відповідної підтримки для того, щоб почуватися впевнено та комфортно в різних навчальних ситуаціях та щоб бути незалежним у навчанні. Для підтримки навчальної діяльності учнів, що мають проблеми у навчанні можна використати наступні прийоми. Наприклад,  додатковий час для виконання окремих завдань, змінені та уточнені цілі навчання, модифіковані завдання, об’єднання в групи за особливими критеріями, календарі із термінами на виконання завдань,  адаптовані до їх потреб, спеціальні  методи чи технології, а також підтримка спеціалістів (психологів, лікарів тощо) або учнів-консультантів.Учні, які мають труднощі в навчанні, та учні з особливими здібностями й талантами потребують різних видів підтримки. Певною мірою цю допомогу можна забезпечити, використовуючи різні педагогічні технології.
            Я переглянула свій План вивчення теми, внесла до нього деякі зміни.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…
-Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес;
-Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;
-Продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого. 

Модуль 7. Рефлексія.

 Сьогодні ми створювали учнівську презентацію. Створення  прикладу учнівської роботи дало мені можливість ще раз переглянути План вивчення теми, відкоригувати тематичні та змістові запитання,  зрозуміти скільки часу потрібно для її  створення, необхідність постійно здійснювати  вчителем проміжний контроль  результатів дослідження.  Також створення  прикладу учнівської роботи допоможе  мені чітко пояснити учням алгоритм створення презентації,  ії структуру та  вимоги щодо лаконічності та  змістовності. Навчилась оцінювати учнівську презентацію.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Спілкуючись між собою таким чином, учні зможуть спільно розміщувати і редагувати навчальні матеріали, обмінюватись думками, доповнювати і редагувати роботу один одного.
В процесі виконання завдань модуля  на педраді «Безпечне та відповідальне використання Інтернетум» и обговорили питання безпечного користування Інтернетом і шляхи усунення загроз для дитини. Це питання в нашому суспільстві на даний час дуже важливе, адже дуже часті випадки Інтернет-шахрайства, злочинів, які розпочинаються з Інтернет-спілкування, а закінчуються реальною загрозою для життя та здоров'я дитини. Дорослі не можуть забезпечити постійний нагляд і контроль за життям дитини, тому потрібно з малих років прививати правила безпечної роботи в Мережі. Редагувала своє портфоліо.
Я сьогодні створила мережевий опитувальник.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5
Сьогодні на на практиці я відчула дух роботи в команді! Всі були учасниками педради, моя група обговорювала питання: "Як забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах". Ззійшлися однакової думки: доцільне використання карток оцінювання, у яких буде передбачено самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителя.
             Пізнавальною була інформація про авторське право, яку необхідно довести до відома всіх учнів, щоб вони знали, що несуть відповідальність за використання чужих ресурсів.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме розробити рекомендації щодо виконання проекту, методів і прийомів оцінювання. Допоміг мені створити презентацію вчителя з теми: "Вода"

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме складати план проекту, визначати основні цілі і запитання.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме показав, як продуктивно можна співпрацювати вчителю та учням під час навчального процессу, формувати навички учнів до самостійного пошуку інформації, розвивати аналітичне мислення дітей.

Нарешті я навчилась створювати буклети. Давно хотіла, та не було часу.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

 Я хочу ознайомитися з цілями та завданнями тренінгу

Я хочу навчитися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником.

Я хочу зареєструватися на вікі-сайті програми та створити персональну вікі-сторінку та створити свій блог.

Я хочу створити та впровадити в своєму класі такі навчальні проекти, які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання та поєднати навчальні цілі вчителя з відповідними цілями учнів.

     Сьогодні я створила власний блог на gmail.com. 

Заєреструвалась у wiki –було цікаво!